Ma nourriture

 

Que mange-t-on?

Vinz et Lou

Et si la salade ne poussait pas dans les sachets ? Cycle 3  +  Défis  + Fiches

Réseau Canopé:

Que mange-t-on? Cycles 2 et 3

D’où proviennent les aliments? Cycles 2 et 3

La Terre dans votre assiette

Toi, qu’est ce que tu manges? Cycle 2

Lutin bazar:

>Fiches de séquence & séances

Que mange l’homme? Cycle 2

D’où viennent les aliments que nous mangeons? Cycle 2

Comment peut-on classer les aliments? Cycle 2   + Etiquettes

 

Pourquoi mange-t-on?

L’alimentation responsable

Le repas Cycle 3 Cycle 4

Lutin bazar

Pourquoi se nourrit-on? Cycle 2   +  Logos

Réseau Canopé

A quoi servent les aliments? Cycle 3

Vinz et Lou

A table! Cycle 2 Cycle 3

Manger, mais pourquoi faire? Cycle 2 Cycle 3

La main à la pâte

Que deviennent les aliments que nous mangeons? Cycle 3

 

Quelle est la nourriture dans d’autres pays?

Vinz et Lou

Fajitas, tofu, minestrone, kesako ? Cycle 2 Cycle 3

L’alimentation responsable

Les plats du monde Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4

Réseau Canopé

Mange-t-on partout de la même façon? Cycle 3

 

Qu’est ce qu’on mangeait avant?

L’alimentation responsable

Histoire de l’alimentation Cycle 3 Cycle 4

La Terre dans votre assiette

L’alimentation à travers le temps Cycle 2

Ma planète

Cahier d’Ariena

Nos recettes pour la planète Cycle 2 Cycle 3

D’où vient ma nourriture?

Réseau Canopé

Comment se nourrir en respectant la planète ? Cycle 3

L’alimentation responsable

D’où viennent les produits de mon petit déjeuner? Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4

Enquête sur mon plateau de cantine Cycle 3 Cycle 4

 

Comment est produite ma nourriture?

  • par Ma planète:

Réseau Canopé:

Les végétaux Cycle 2 Cycle 3

Jardinons à l’école

l’unité et la diversité du vivant

• Les plantes ont des préférences (cycle 2 – GSM)
• Les plantes ont des préférences (cycle 2 – CP et CE1)
• Unité et diversité des fleurs (cycle 2)
• L’organisation d’une fleur (cycle 2)
• L’organisation d’une fleur (cycle 3)
• Des fleurs toutes différentes (cycle 2)
• Des fleurs toutes différentes (cycle 3)
• Les légumes du jardin (cycle 2 et 3)
• La diversité au sein d’une même espèce végétale (cycles 2 et 3)
• A la découverte des familles de légumes (cycle 2)
• A la découverte des familles de légumes (cycle 3)
• Des tomates pour tous les goûts (cycle 2)
• La diversité des tomates (cycle 3)
• A la découverte des cucurbitacées (cycle 2)
• A la découverte des cucurbitacées (cycle 3)
• Fruits et légumes en cuisine et en sciences (cycle 3)
• Plantes aromatiques et condimentaires (cycles 2 et 3)
• Les sens pour reconnaître les plantes (cycle 2 – GSM)
• Les sens pour reconnaître les plantes (cycle 2 – CE1 et CE2)
• Reconnaître deux grands types d’arbres (cycles 2 et 3)

l’éveil scientifique, la démarche expérimentale

• La vie du haricot (cycles 1 et 2)
• La culture du haricot (cycle 2)
• La reproduction sexuée du haricot (cycle 3)
• Croissance et développement des bulbes et tubercules (cycle 2)
• Les conditions de développement des bulbes et tubercules (cycle 3)
• La reproduction asexuée :
   bouturage, plantation de bulbes et tubercules (cycles 2 et 3)
• La terre est-elle indispensable à la germination ? (cycle 2)
• La terre est-elle indispensable à la germination ? (cycle 3)
• Une mini-serre à légumes (cycle 1)
• Une mini-serre à légumes (cycle 2)
• Les conditions de germination (cycle 3)
• Des expériences sur les sols (cycle 3)
• Le gazon et sa famille (cycles 2 et 3)

l’éducation au développement durable

• La gestion de l’eau au jardin (cycles 2 et 3)
• Animaux amis ou ennemis du jardin (cycles 1 et 2)
• Amis et ennemis des cultures (cycles 2 et 3)
• Jardinage et développement durable (cycle 2)
• Jardinage et développement durable (cycle 3)
• Le compost (cycles 1 et 2)
• La fabrication du compost pour le jardin (cycles 2 et 3)
• Des végétaux pour attirer les chenilles et les papillons (cycles 2 et 3)
• Les associations végétales (cycle 2)
• Les associations végétales (cycle 3)
• Chaînes et réseaux alimentaires au jardin (Cycles 2 et 3)

les tris, classement, rangement, dénombrement

• Les familles de fruits (cycles 1 et 2)
• Légumes : le tour des tailles (cycles 1 et 2)
• Des fleurs en forme (cycles 1 et 2)
• Comptons les fleurs (cycles 1 et 2)
• Les couleurs des fruits et des légumes (cycles 1 et 2)

  • par l’Homme:

Jardinons à l’école

la découverte d’une méthode de culture simple à mettre en œuvre sur un espace réduit et particulièrement intéressante pour réaliser des expériences scientifiques
• Fabriquer un carré de culture (cycle 3)
• Cultiver un carré de culture (cycles 2 et 3)
les outils et techniques du jardinage
• Les outils du jardinier (cycle 1)
• Les outils du jardinier (cycle 2 – GSM)
• Les outils du jardinier (cycle 2 – CP et CE1)
la mise en place d’activités ludiques de découverte
• Le loto des jardinières (cycle 2)
la découverte des métiers de l’horticulture
• A chacun son métier (cycle 3)

L’alimentation responsable Cycle 3 Cycle 4

 

Quelles sont les conséquences pour ma planète?

Vinz et Lou

Respecte ton jardin, il te le rendra bien Cycle 2 Cycle 3

L’alimentation responsable

Le yaourt à la fraise Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4

Enquête sur mon plateau de cantine Cycle 3 Cycle 4

Des gaz à effet de serre dans mon assiette Cycle 3 Cycle 4

Moi

Que dois-je manger pour être en bonne santé?

Vinz et Lou

Dis, quand est qu’on mange? Cycle 2 Cycle 3

Sur un plateau Cycle 2 Cycle 3 + Défis

Et l’activité physique dans tout ça ? Cycle 2 Cycle 3

King Size Cycle 2 Cycle 3

Tutti Frutti Cycle 2 Cycle 3

Réseau Canopé

Bien manger, oui mais comment ? Cycle 3

Les rôles des différents repas de la journée Cycle 3

Avons-nous tous les mêmes besoins? Cycle 3

Une alimentation spécifique pour faire du sport  Cycle 3

Les étiquettes servent-elles à choisir? Cycle 3

Lutin bazar

Qu’est ce que ça veut dire « manger équilibré »? Cycle 2 +  Affiches  +  Posters

Ac Amiens

Que faut-il manger pour être en bonne santé? Cycle 3

 

Que puis-je faire pour ma planète?

Vinz et Lou

Y a plus de saisons Cycle 2 Cycle 3

L’alimentation responsable

1,2,3 je m’en vais au marché Cycle 3 Cycle4

Soupes de saisons Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4

Légumes et fruits de saisons Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3

La Jungle des logos Cycle 2 Cycle 3 Cycle4

Eco labels Cycle 3 Cycle 4

Les emballages Cycle 3 Cycle 4

Nu, Non-loin, Juste et Naturel Cycle 3 Cycle 4

Jardinons à l’école

la découverte d’une méthode de culture simple à mettre en œuvre sur un espace réduit et particulièrement intéressante pour réaliser des expériences scientifiques

• Fabriquer un carré de culture (cycle 3)
• Cultiver un carré de culture (cycles 2 et 3)

les outils et techniques du jardinage

• Les outils du jardinier (cycle 1)
• Les outils du jardinier (cycle 2 – GSM)
• Les outils du jardinier (cycle 2 – CP et CE1)

la découverte des métiers de l’horticulture

• A chacun son métier (cycle 3)

 

Comment puis-je sensibiliser les autres?

Participez aux Incroyables Comestibles ! Aidez vous de La méthode en 5 étapes avec des élèves et/ou du guide Les Incroyables comestibles à l’école